聽覺訓(xùn)練室
來(lái)源： 作者： 時(shí)間：2022-05-26 09:03:18
聽覺障礙又稱聽覺受損，是指感測(cè)或理解聲音的能力的完全或部分降低。聽障兒童通過(guò)助聽設(shè)備進(jìn)行聽力補(bǔ)償，雖然具備了對(duì)聲音的感受能力，但并不能表示他就能聽懂聲音，這種對(duì)聲音的聽覺能力，是后天學(xué)習(xí)的，它包括對(duì)聲音的感知，搜尋，分析，綜合，辨別，鑒賞，評(píng)價(jià)，回味，聯(lián)想，儲(chǔ)存等方面的能力，需要在訓(xùn)練和使用過(guò)程中獲得并提高。通過(guò)有針對(duì)性的聽覺訓(xùn)練，聽障兒童是可以學(xué)會(huì)聆聽的，其聽覺能力也能夠得到提高。對(duì)兒童進(jìn)行視覺和聽覺的訓(xùn)練，有助于感覺之間的“接通”，促進(jìn)兒童感知覺的發(fā)展。
聽力障礙兒童在語(yǔ)言理解和表達(dá)方面會(huì)受到嚴(yán)重的影響，他們的口語(yǔ)和書面語(yǔ)表達(dá)經(jīng)常是不通順的。聽力障礙兒童語(yǔ)言形成的過(guò)程與健全兒童不同，由于缺少了聽覺的幫助，不能適時(shí)形成口語(yǔ)，很多兒童錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。此外，聽力障礙兒童還要學(xué)習(xí)和運(yùn)用手語(yǔ)以及看話（亦稱看口、唇讀）作為與正常人的交流方法。
聽覺測(cè)評(píng)及康復(fù)訓(xùn)練室主要用于資源教師幫助聽力障礙學(xué)生進(jìn)行聽覺障礙的功能評(píng)估與康復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)聽覺康復(fù)可以最大限度地發(fā)揮聽力障礙學(xué)生殘余聽力的作用，促進(jìn)聽覺障礙學(xué)生的聽覺察知、分辨、識(shí)別和理解能力的發(fā)展，增強(qiáng)溝通交流能力和社會(huì)適應(yīng)力。
聽力障礙兒童在語(yǔ)言理解和表達(dá)方面會(huì)受到嚴(yán)重的影響，他們的口語(yǔ)和書面語(yǔ)表達(dá)經(jīng)常是不通順的。聽力障礙兒童語(yǔ)言形成的過(guò)程與健全兒童不同，由于缺少了聽覺的幫助，不能適時(shí)形成口語(yǔ)，很多兒童錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。此外，聽力障礙兒童還要學(xué)習(xí)和運(yùn)用手語(yǔ)以及看話（亦稱看口、唇讀）作為與正常人的交流方法。
聽覺測(cè)評(píng)及康復(fù)訓(xùn)練室主要用于資源教師幫助聽力障礙學(xué)生進(jìn)行聽覺障礙的功能評(píng)估與康復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)聽覺康復(fù)可以最大限度地發(fā)揮聽力障礙學(xué)生殘余聽力的作用，促進(jìn)聽覺障礙學(xué)生的聽覺察知、分辨、識(shí)別和理解能力的發(fā)展，增強(qiáng)溝通交流能力和社會(huì)適應(yīng)力。
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