作業(yè)康復(fù)功能室
來源： 作者： 時(shí)間：2022-05-17 08:51:35
作業(yè)康復(fù)功能室旨在立足實(shí)踐操作，促進(jìn)特殊兒童的作業(yè)技能的發(fā)展。其中作業(yè)分析是指將一項(xiàng)作業(yè)活動(dòng)，按這種作業(yè)活動(dòng)的實(shí)際過程或動(dòng)作步驟分解為一些最簡(jiǎn)單的成分，幫助特殊兒童循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，并最終達(dá)到能夠熟練運(yùn)用的程度。是作業(yè)康復(fù)中最基本的一項(xiàng)技術(shù)。作業(yè)康復(fù)室的功能主要包括評(píng)估和訓(xùn)練兩部分，其中評(píng)估是指作業(yè)康復(fù)師組織學(xué)生的日常生活活動(dòng)能力、感知覺能力、認(rèn)知能力、家務(wù)活動(dòng)能力等評(píng)估，訓(xùn)練是指作業(yè)康復(fù)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知作業(yè)活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、休閑娛樂活動(dòng)等內(nèi)容的訓(xùn)練。
人的活動(dòng)由生理活動(dòng)、作業(yè)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)構(gòu)成。生理活動(dòng)、心理活動(dòng)以及特定社會(huì)活動(dòng)可以借助不同作業(yè)活動(dòng)來表達(dá)，同時(shí)作業(yè)活動(dòng)也促進(jìn)活動(dòng)能力的發(fā)展，這是開展作業(yè)康復(fù)的依據(jù)。作業(yè)活動(dòng)是指?jìng)€(gè)體在內(nèi)在生理活動(dòng)、心理活動(dòng)的支持下，即有意識(shí)地依據(jù)特定規(guī)則或要求操作在作業(yè)材料產(chǎn)生作品的行為表達(dá)。
立足特殊教育學(xué)校，考慮特殊兒童身心特點(diǎn)的作業(yè)康復(fù)是指：運(yùn)用與日常生活、工藝品制作、休閑娛樂、簡(jiǎn)單勞動(dòng)等作業(yè)活動(dòng)進(jìn)行干預(yù)，幫助特殊兒童習(xí)得操作技能，促進(jìn)其多種基本能力的發(fā)展。同時(shí)在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化其他方法的干預(yù)成效，改善特殊兒童的生存和生活質(zhì)量。
人的活動(dòng)由生理活動(dòng)、作業(yè)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)構(gòu)成。生理活動(dòng)、心理活動(dòng)以及特定社會(huì)活動(dòng)可以借助不同作業(yè)活動(dòng)來表達(dá)，同時(shí)作業(yè)活動(dòng)也促進(jìn)活動(dòng)能力的發(fā)展，這是開展作業(yè)康復(fù)的依據(jù)。作業(yè)活動(dòng)是指?jìng)€(gè)體在內(nèi)在生理活動(dòng)、心理活動(dòng)的支持下，即有意識(shí)地依據(jù)特定規(guī)則或要求操作在作業(yè)材料產(chǎn)生作品的行為表達(dá)。
立足特殊教育學(xué)校，考慮特殊兒童身心特點(diǎn)的作業(yè)康復(fù)是指：運(yùn)用與日常生活、工藝品制作、休閑娛樂、簡(jiǎn)單勞動(dòng)等作業(yè)活動(dòng)進(jìn)行干預(yù)，幫助特殊兒童習(xí)得操作技能，促進(jìn)其多種基本能力的發(fā)展。同時(shí)在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化其他方法的干預(yù)成效，改善特殊兒童的生存和生活質(zhì)量。
