融合教室的功能是什么
2022-12-15
20世紀(jì)80年代末，協(xié)作教學(xué)被認(rèn)為是影響融合教育成功的重要因素之一。它要求資源型教師在學(xué)科教學(xué)、評(píng)估、咨詢、指導(dǎo)和組織管理中應(yīng)具備了解特殊教育、通識(shí)教育、溝通和規(guī)劃的基本素質(zhì)。通過資源教師與其他教師之間的合
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掌握這些語言訓(xùn)練技巧，激發(fā)兒童溝通能力
2022-12-15
其實(shí)在孩子說話之前，需要掌握很多的語前技能，包括語前溝通和認(rèn)知理解，這是孩子未來說話非常重要的基礎(chǔ)。
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閱讀吃力，總是多動(dòng)？
2022-12-12
兒童和青少年可能患有成人中發(fā)現(xiàn)的任何類型的精神障礙: 智力低下，自閉癥，學(xué)習(xí)障礙，注意力缺陷或多動(dòng)障礙等。正確認(rèn)識(shí)疾病，關(guān)心這些特殊群體，需要我們共同努力。
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融合教室主要有哪些功能
2022-12-06
融合教室又稱輔導(dǎo)教室，是在普通學(xué)?；蛱厥饨逃龑W(xué)校設(shè)立的集課程、教材、專業(yè)書籍、學(xué)習(xí)工具、教具、康復(fù)器械、輔助技術(shù)于一體的特殊教室。主要為有特殊教育需求的兒童提供咨詢、個(gè)案管理、教育心理診斷、個(gè)性化教育計(jì)
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如何提高兒童語言能力
2022-12-05
如果孩子的抽象能力較弱，很難根據(jù)成人的回答猜出具體的內(nèi)容，我會(huì)請另外一個(gè)成人除了回答問題是否為外，多給一些提示。
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聽覺功能評(píng)估
2022-12-02
聽覺意識(shí)評(píng)估的目的是檢查患者有意識(shí)地判斷聲音是否具有的能力。這個(gè)階段是聽覺和聽覺的連接點(diǎn)。
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